Kursus
Sammen om kerneopgaven – Samspil, relationer og fællesskaber i dagtilbud
– 3-dages kursus om relationer og udvikling af relationskompetence for ansatte i dagtilbudsområdet.
Om kurset
Formål
Relationer er afgørende for kvaliteten i dagtilbud. Dette kursus har fokus på, hvordan medarbejdernes relationskompetence styrker børns trivsel, udvikling, læring og dannelse – og samtidig bidrager til et stærkt og velfungerende arbejdsfællesskab.
Kurset er praksisnært og tilrettelagt, så deltagerne arbejder med konkrete problemstillinger fra deres egen hverdag. Med afsæt i aktionslæring bygges der bro mellem teori og praksis, så ny viden omsættes direkte til handling i dagtilbuddet.
Udbytte
Deltagerne opnår
Viden og kompetence til at:
- Reflektere kvalificeret over egen praksis
- Planlægge og udføre pædagogisk arbejde med fokus på relationer
- Styrke relationer mellem børn, mellem børn og voksne og i børnegrupper
Pædagogisk relationskompetence
- Indgå i professionelle dialoger, der løfter kerneopgaven
- Samarbejde om udvikling af læringsmiljøer med fælles retning
- Kommunikere tydeligt og konstruktivt i udviklingsprocesser
Professionelt arbejdsfællesskab
- Anvende aktionslæring som metode
- Gennemføre og evaluere prøvehandlinger i egen praksis
- Skabe virkningsfulde ændringer i hverdagen
Praksisudvikling
Program
Indhold
Dag 1 og 2 har fokus på:
- Kvalitet i dagtilbud og relationers betydning for læringsmiljøer
- Kerneopgaven: børns trivsel, udvikling, læring og dannelse
- Proceskvalitet i hverdagen – relationer som vejen til tryghed, deltagelse og fællesskab
- Forståelse af relationer og relationskompetence
- Relationerne voksen–barn, barn–barn og voksen–voksen
- Roller og positioner i det pædagogiske arbejde
- Kommunikationsteori
- Introduktion til aktionslæring
Dag 3 bygger videre på deltagernes arbejde i egen praksis og indeholder:
- Opsamling på deltagernes fokus og erfaringer fra hverdagen
- Dagtilbuddets mange dialoger og relationer
- Muligheder for at påvirke og udvikle relationer
- Det dynamiske dagtilbud
- Skabelse af relevante og udviklingsstøttende pædagogiske læringsmiljøer